很多家长都会发现一个特别明显的规律,孩子平时玩耍、看电视、外出游玩的时候,抽动动作特别少,甚至几乎看不出来有任何异常,状态和普通孩子没有区别。但是只要一坐到书桌前写作业、看书学习,没过多久,孩子眨眼、耸肩、清嗓子、扭脖子的抽动动作就会立刻增多,幅度变大,看起来格外明显。不少家长看到这种情况,第一反应都觉得孩子是故意装的,不想写作业、想偷懒,用抽动小动作逃避学习,于是更加严厉督促孩子写作业,甚至批评孩子装模作样、不爱学习。但事实根本不是家长想的那样,孩子写作业时抽动加重,不是故意装的,学习带来的心理压力和精神紧张,才是抽动加重的真正元凶。
写作业学习这件事,对于抽动症孩子来说,本身就是高强度的精神消耗和心理负担。抽动症孩子的神经系统本身就比普通孩子更加敏感脆弱,情绪调节和精神抗压能力相对较弱,玩耍的时候,孩子身心处于放松愉悦的状态,大脑神经不用高度集中,没有心理压力,肌肉处于松弛状态,抽动动作自然就会减少甚至消失。而写作业需要孩子长时间集中注意力,大脑持续处于紧绷状态,精神高度紧张,还要面对做题出错、写不完作业、家长催促监督的多重压力,多重负面情绪叠加之下,孩子的神经系统会持续处于兴奋且紧绷的状态,肌肉不自觉就会出现痉挛抽动,抽动症状自然而然就会明显加重。
孩子写作业时的压力来源不止学习本身,家长的催促和监督也是重要诱因。很多孩子写作业时,家长全程坐在旁边盯着,不停催促快点写、别磨蹭,孩子写错字就立刻批评,做题慢就不断唠叨,全程处于被监督、被指责的状态。孩子写作业的过程,不仅要面对学习的压力,还要面对家长带来的心理压力,内心时刻处于紧张焦虑的状态,害怕写错、写慢被批评,精神一刻都不能放松。这种紧绷的状态,会直接刺激神经,让抽动动作大幅增加,孩子越紧张越写不好作业,越写不好越抽动,越抽动越被批评,形成难以破解的恶性循环,孩子身心都承受着双重折磨。
还有部分孩子本身学习基础薄弱,面对作业和学习任务本身就有畏难情绪,内心抵触写作业,一看到书本和作业就烦躁焦虑,这种负面情绪会直接诱发抽动加重。孩子不是不想好好学习,也不是故意装病偷懒,只是心理上承受不了学习带来的压力,身体只能通过抽动动作释放内心的焦虑和紧张。家长不理解孩子的身心状态,一味指责孩子装病、不爱学习,只会让孩子更加抵触学习,抽动症状更加严重,后续还可能引发厌学、自卑等更多问题,得不偿失。
想要改善孩子写作业抽动加重的情况,家长必须先放下焦虑和高要求,调整陪伴孩子写作业的方式。首先不要全程紧盯催促孩子,给孩子自主写作业的空间,减少监督带来的心理压力;其次合理减少孩子的作业额外加码,不额外布置过多补习任务,降低孩子的学习负担;孩子写作业出错、速度慢的时候,多包容少批评,温和引导孩子调整状态;写作业间隙多让孩子休息放松,起身活动、缓解神经紧绷。只有让孩子写作业时心态放松、没有压力,抽动症状才能逐步减轻,孩子才能慢慢适应学习节奏,兼顾身体状态和学习成长。
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